LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: PARTICIPACIÓN SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICA
INTRODUCCIÓN
Resulta innegable la
importancia que ha tenido el uso de las nuevas tecnologías en la educación.
Desde su inserción en la escuela, estas han suscitado cambios tanto en la
formación y práctica de los docentes como en la enseñanza y aprendizaje de los
alumnos en todos los niveles educativos del sistema nacional y en la cultura de
la sociedad en general.
Aunque en un inicio,
la utilización de estas estaba reservada para ciertos estratos de la sociedad,
por su alto costo, su posterior masificación (producto del avance científico y
tecnológico, del establecimiento de acuerdo comerciales entre los consorcios
internacionales y la adopción de políticas y reformas económicas) ha venido a dar
un impulso inusitado a la educación, al acceso a la información y a su rápida
difusión.
Hoy la escuela y la
educación no pueden explicarse ni entenderse sin estas valiosas herramientas.
Google en la Educación
La proliferación repentina de estas nuevas herramientas electrónicas trajo
consigo toda una serie de mitos alrededor de ellas y fueron muchos más, cuando
los nuevos modelos –de procesadores, telefonía digital portatíl, etc.-
empezaron a tener nuevas aplicaciones y usos. Pocos eran las aplicaciones referidas
a la educación y menos eran los que sabían de su existencia y uso.
En nuestro país
surgió una herramienta diseñada específicamente para la educación básica de los
niños: la “Enciclomedia”, un proyecto educativo sexenal que se presentó como la
opción para integrar programas de equipamiento tecnológico en las escuelas de
México. Este recurso digital consistió en contar con los libros de texto
gratuitos digitalizados y con la posibilidad de abrir enlaces para explicar
conceptos, ampliar temas, etc., pero con la desventaja de que el maestro era el
único autorizado para manipularlo y el alumno permanecía como espectador;
diseñada y planeada a partir de los libros de texto gratuitos de quinto y sexto
grados de la educación primaria de México, y sólo se podía acceder a ella desde
el salón.
En el 2011 el
nuevo Plan de Estudios considera a Enciclomedia como un banco de recursos
multimedia, que permiten al maestro de educación básica de preescolar a
secundaria usarlos en sus actividades de planeación, organización y evaluación
de la clase y enriquecer los procesos de aprendizaje de los niños y
adolescentes. Para entonces, las competencias digitales para maestros de
educación básica formaban parte ya de lo que tenían que “saber hacer”.
Sin embargo, la “Enciclomedia”
pronto sería cuestionada por la inversión y los resultados obtenidos, además de
quedar rebasada al ser creada la internet. [1] No
obstante lo anterior, la experiencia virtual de los libros de texto y lo que
podía hacerse con la computadora dentro del aula quedo como una evidencia.
Importancia
Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo
donde el avance de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) han cambiado nuestra forma de vida e impactado todas las áreas del
conocimiento humano. En educación, ha quedado demostrado que son un gran apoyo
tanto para los docentes –en la enseñanza-, como para los estudiantes –en el
aprendizaje. Más allá del mito de que estas sustituirán en un futro próximo al
maestro, no cabe duda que la educación ha sido una de las principales
beneficiarias de su utilización, al enriquecer con todas sus aplicaciones y
dispositivos el proceso de enseñanza aprendizaje, empero no ha sido impactada
como otras áreas del quehacer humano, dado que no es suficiente con meter la
computadora al salón de clases.
Para crear un entorno
educativo Escudero (1992) destaca los siguientes aspectos
relativos al uso de las nuevas tecnologías en entornos educativos:
- El uso pedagógico de las nuevas tecnologías por
parte de los profesores representa un pilar fundamental para promover y
desarrollar las potencialidades que tienen los nuevos medios en orden a
propiciar aprendizajes de más calidad.
- Los profesores son sujetos activos que tienen su
propia forma de entender su
práctica, y
sus concepciones y habilidades profesionales conforman el tipo de uso que hacen
de distintos programas y medios educativos.
- Facilitar el uso de nuevos medios requiere crear
condiciones adecuadas para la
clarificación
de las funciones, los propósitos y las contribuciones educativas de los mismos.
- El uso pedagógico de medios requiere cuidar con
esmero las estrategias de formación del profesorado. Dichas estrategias han de
incluir diversos tipos de formación propiamente tecnológica, que permita el
dominio de los nuevos medios; específicamente educativa, que posibilite su
integración en el curriculum; y un tipo de formación que capacite para llevar a
cabo este tipo de innovación en el contexto escolar.
- Para hacer un buen uso pedagógico de los medios es
necesario comprometerse con el desarrollo en situaciones naturales de enseñanza, crear apoyos pedagógicos
durante la puesta en práctica, tener disponibilidad de materiales, un trabajo
reflexivo y crítico por parte del profesorado y el establecimiento de ciertas
condiciones y procesos institucionales que reconozcan y potencien el uso
pedagógico continuado.[2]
Bajo esta premisa, el maestro además de conocer el manejo
de la computadora debe también saber de las diversas aplicaciones con que
cuenta la internet y sus diferentes buscadores de información, sobre todo
aquellos dirigidos o con posibilidad de ser utilizados y explotados en el aula
para promover y mejorar aprendizaje de los niños, procurando al mismo tiempo, tomar
medidas precautorias sobre aquellos sitios de riesgo (sustratos ocultos), con
el propósito de hacer de la búsqueda de la información y del hecho educativo
una experiencia grata e innovadora.
De acuerdo con lo vimos, google ofrece una serie
diversificada de aplicaciones utiles en el aula según las necesidades, edad y
características del educando y del nivel educativo que cursa. El promover y
trabajar con las redes sociales tiene el propósito de crear comunidades
virtuales donde se establece el intercambio dinámico de información de
maestro-alumno, alumno-alumno, maestro-maestro. Entre otras, se tiene:
- Pinterest
- Pixton
- Wiki
- Hotpatatoes
- Blend Space
- Examtime
- Cmaps
- Etc.
Ventajas
·
Las aplicaciones de google en la web
ofrecen funciones parecidas a las de los programas que se instalan desde un CD,
pero siempre están actualizadas con la última tecnología web.
· Se puede
acceder a las aplicaciones favoritas desde cualquier lugar.
· Muchas de ellas son gratuitas.
· Mantienen atentos y ocupados a los
alumnos.
· Promueven la interacción y el
intercambio de ideas.
· Posibilitan la comunicación
· Facilitan el trabajo docente y
dinamizan la enseñanza
· Poseen información diversa de acceso
rápido.
· Etc.
Desventajas
-
Información poco confiable
-
Sitios de riesgo
www.youtube.com/watch?v=Czz3jNKQzIY
BIBLIOGRAFIA
FERNÁNDEZ PRIETO, M. S. La aplicación de las nuevas
tecnologías en la educa-ción.[En
línea]. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación. Rev. Didácti-ca
Universitaria. Madrid : Universidad Autónoma de Madrid,. P. 139-148
http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2001_06_06.pdf
http://www.pixton.com/mx/create/comic/wlhvlk8c
entrada de Unknown @ 19:07
0 comentarios
0 comentarios:
Suscribirse a Enviar comentarios [Atom]
<< Inicio